Dr. Jordi Planella Ribera
Educador social (CEESC) i pedagog (UB). Postgraduat en Teràpia de Família (CESG). Diploma d’Estudis Avançats en Pedagogia (UB). Ha treballat com a educador social amb infants i adolescents en situació de risc social i amb persones adultes amb discapacitat, així com en programes de treball comunitari. Ha compaginat el treball socioeducatiu amb la docència a les Escoles Universitàries de Treball Social i Educació Social (URL). El seu camp de recerca gira entorn de la construcció social de la discapacitat, la història de l’educació social i el treball corporal en les praxis educatives.

Sr. Jesús Vilar Martín
Diplomat en Magisteri i llicenciat en Pedagogia. Ha treballat de mestre i d’educador social amb infants i adolescents en situació de risc social. En l’actualitat, és professor de Pedagogia Social de les Escoles Universitàries de Treball Social i Educació Social (URL). Els temes sobre els quals treballa actualment són el món de l’adolescència, l’ètica professional i la formació inicial i permanent dels professionals.

Històricament, una de les preocupacions centrals en el món de l'educació ha estat esbrinar com es construeixen espais socials positius i com es desenvolupen les capacitats humanes que els possibiliten.
Amb el temps, aquesta perspectiva social va anar definint un espai professional propi que va ser definitivament consolidat amb la creació dels estudis d'Educació Social l'any 1992.
El reconeixement acadèmic significà l'acceptació de l'educació social com una professió i a la vegada com una àrea específica i delimitada dins de les ciències de l'educació.
Amb aquest llibre volem proposar un repàs als moments significatius que van possibilitar l'aparició dels estudis d'Educació Social i dels elements que durant 10 anys han servit per a construir la seva estructura.
Però sobretot, també ens interessa identificar els reptes per als nous temps i les adaptacions que des de l'Educació Social caldrà anar fent a les noves necessitats i perspectives.